Los establecimientos diseñaron distintas acciones para que los alumnos recuperen saberes que no fueron abordados el año último por los días sin clases.
En un trabajo conjunto realizado entre los equipos directivos, supervisores y equipo técnico del Ministerio de Educación, se consensuaron acciones que se pondrán en marcha a partir del inicio del ciclo lectivo tendientes a recuperar los contenidos que no fueron trabajados durante el último trimestre del año pasado, por el conflicto docente que en Comodoro Rivadavia dejó sin clases a los alumnos durante 70 días.
De este modo, a partir de propuestas elaboradas por cada establecimiento, que fueron elevadas a los supervisores de la Región VI, se atenderán los contenidos que no fueron trabajados en el aula durante el año anterior, a través de la puesta en marcha de diferentes dispositivos.
“Cada equipo directivo es responsable de la trayectoria escolar de los alumnos que están transitando la escolaridad obligatoria. En ese marco, las instituciones tienen la obligación pedagógica de re pensar nuevos caminos para que los niños, niñas y jóvenes tengan las oportunidades de enseñanza y de aprendizaje que se merecen. Y eso es lo que hicieron las escuelas”, dijo la subsecretaria de Instituciones Educativa y Supervisión, Gladys Harris.
La funcionaria indicó que los establecimientos educativos de Comodoro Rivadavia diseñaron diversas alternativas de abordaje y dichas acciones se llevarán adelante con el comienzo del ciclo lectivo, en la etapa de diagnóstico cuando es el momento en que cada docente debe analizar la trayectoria escolar de sus alumnos. A partir de entonces, podrá planificar el modo de recuperación de contenidos.
En tal sentido, Harris detalló que al inicio del ciclo lectivo se revisarán los proyectos curriculares institucionales para evaluar qué contenidos fueron dados y cuáles son los prioritarios.
Al mismo tiempo, para el caso de los alumnos que durante el ciclo lectivo anterior finalizaron su educación primaria para ingresar ahora en el nivel medio, la semana del ingresante que se desarrolla por estos días permitirá evaluar las áreas a robustecer.
“Atender la trayectoria escolar de los alumnos es fundamental, sobre todo de aquellos que pasan de un nivel a otro, ya que no son responsables de las situaciones de interrupción de clases y deben continuar su trayectoria escolar, de manera equitativa y democrática”, dijo Harris.
Además, indicó que las supervisiones de cada nivel realizarán el monitoreo de las propuestas diseñadas por las escuelas para garantizar que la recuperación de contenidos se desarrolle tal como se planificó.
