Courtney Tillia, una ex maestra convertida en modelo de OnlyFans, confirmó que acumuló más de un millón de dólares luego de abrir tres cuentas diferentes en los últimos tres años.

La mujer alcanzó esa tras abandonar las aulas para crear un modelo de negocio que tiene tres partes: una cuenta gratuita, otra que ofrece merchandising y una página VIP en donde ofrece fotos y videos sexuales.

La mujer, que actualmente reside en Los Ángeles (California), sostuvo en una entrevista con el medio TMZ que le hubiese demandado más de 25 años de trabajo como docente obtener ese dinero.

Además, detalló que recolectó la mayor cantidad de efectivo a través de su página VIP, generando alrededor de US$380.734 en suscripciones mensuales y US$164.660 adicionales por mensajes con los fanáticos. Los clientes satisfechos también han donado un total de US$50.045 en propinas.

Casada y con cuatro hijos, Courtney decidió mudarse desde Arizona a un sitio mucho más acogedor para las pretensiones familiares. Gracias a su recaudación lograron viajar a Hawai, Nashville, Colombia y Jamaica.

Expresó que no le preocupa lo que piensen sus hijos acerca de lo que hace y que se encargó, junto a su esposo, de enseñarles a “tener una mente abierta y no avergonzar a otros por lo que hacen para ganarse la vida”.

De dar clases a desnudarse para una campaña fitness

Hace un año, en diálogo con The New York Post, Tillia reveló: “Gano cuatro veces el ingreso anual que ganaría como maestra, aún más durante la pandemia porque la gente estuvo atrapada en casa, queriendo disfrutar de mi contenido”.

“Cuando yo era maestra, mi familia realmente luchaba financieramente. OnlyFans me permite la libertad financiera. Puedo proporcionar todo lo que mi familia necesita y más”, indicó.

Sobre su labor como docente, contó: “Estuve enseñando a estudiantes con necesidades especiales en una escuela alternativa en Phoenix durante seis años. De repente me encontré en un lugar realmente oscuro, empecé a odiar mi trabajo y esa oscuridad comenzó a extenderse a otras áreas de mi vida”.

Tillia renunció finalmente a su empleo en 2016. Con la ayuda de Nick, su esposo, comenzó a entrenar asiduamente y a perfeccionarse en el culturismo y el modelaje físico. Sin embargo, esa oscuridad persistía.

Su primera experiencia ante una cámara fue como modelo fitness. Un fotógrafo le preguntó si quería hacer las producciones con lencería o desnuda: “Al principio estaba nerviosa, pero una vez que empezamos me sentí tan liberada y libre. Finalmente fui yo otra vez”.

“Supongo que soy una trabajadora sexual, pero no me avergüenzo de eso. Trabajo con cientos de mujeres en todo Estados Unidos, Australia, Europa y en todas partes. Siento que estoy ayudando a esos clientes a superar la vergüenza y la culpa que se les ha impuesto por querer ser libres para expresar su sexualidad”, sostuvo.

Y completó: “Me siento mejor que nunca en mi vida. Cambié mi vida económicamente y estoy modificando la vida de otras mujeres. Solo soy feliz siendo yo misma”.

Cuando en 1992 Soda Stereo presentó «En remolinos», uno de los éxitos de su sexto disco, ninguno de sus tres integrantes advirtió que el verso «un maestro, una causa, un efecto» serviría 30 años después para rotular la historia de Yohana Fucks.

Yohana, que todavía no había cumplido cinco abriles el día en el que esos acordes vieron la luz, tampoco lo sabía. Ni siquiera imaginaba que, unos 18 años más tarde, iniciaría su recorrido como docente o que, en 2016, su vida cambiaría por completo.

Fue el 27 de junio de ese año en el que, tras la derrota por penales frente a Chile por la Copa América, Lionel Messi oficializó su renuncia a la Selección Argentina. Y la maestra no pudo dejarlo pasar: escribió una sentida carta, se volvió viral y tiempo después desnudó la realidad de la educación pública en Viale, la ciudad en la que vive en Entre Ríos.

«Todos quisieron encapsularlo en una crítica partidaria y la realidad es que no», le cuenta ahora a Clarín, en la previa del Día del Maestro y a semanas de que Messi busque ganar su primer Mundial con la camiseta argentina.

Fucks creía que esas líneas nunca iban a rozar el entorno de Leo, pero se equivocó. «Esa carta -reconoce- me abrió muchísimas puertas. Hasta logré contactarme con Jorge Messi y conocer la Fundación. Incluso, pude viajar a San Juan con los chicos con los que hice la carta, que jamás habían salido de acá, ver un partido de la Selección y gritar un gol de él».

-¿Y lograste hablar con Lionel?

-Nunca, pero a lo que viví no lo va a cambiar nadie. En 2017 empecé a trabajar en la Escuela 197 y él mandó hasta regalos para los chicos de ahí. En noviembre de 2021 conocí personalmente a Jorge, su papá, y fue un sueño. Es un divino. Creo que tiene mucho que ver el entorno con lo que es Leo.

Su nueva vida
Cerca de cumplir 35 años y aún sin poder titularizar sus horas como docente (pasó por 16 suplencias distintas), Yohana decidió involucrarse en la política: es, desde 2019, concejal de Viale por Juntos por el Cambio.

Aquel texto fue el que, como explica, le dio las herramientas para adentrarse en ese ámbito. «Mi camino empezó gracias al auge la carta. Desde esa época conservo una amistad con Esteban Bullrich, por quien estuve rezando mucho estos días», reconoce.

-La carta te acostumbró a la exposición…

-Me enseñó a convivir con el qué dirán. Cuando yo, un 4 de copas, salí a defenderlo a Leo, terminé sufriéndolo porque mezclaron todo. Hay que tener valentía de decir lo que uno piensa.

Seguido del pedido al capitán de la Selección para que no renuncie, llegó su denuncia. «No llego a 4.000 pesos en blanco», reveló en 2016, cuando todavía recorría todos los días los 100 kilómetros que la separaban de la escuela Filiberto Reula.

Pronto, su crítica en un programa de televisión generó una catarata de cuestionamientos que dejaron su texto bajo la lupa: «Que esa carta me haya dado la posibilidad de construir lazos es lo más maravilloso que pude conseguir, independientemente de lo que pasó a nivel personal, que fue un crecimiento enorme y hasta sirvió para que la educación pública entrara en debate».

-¿Cambió algo hoy?

-La realidad en Entre Ríos no dista mucho de lo que fue en aquel momento y la idea de involucrarme en la política fue para cambiar eso. Es la única forma: involucrarse. Siempre dije que iba a hacerlo si podía seguir con la docencia. Eso me permite estar en contacto con los chicos, conocer sus dificultades y pensar en propuestas de acuerdo a eso.

Yohana sostiene que la falta de estabilidad en su oficio es una cuestión que debería conversarse. «Mañana mi cargo sale a concurso y yo me quedo sin trabajo», confirma. Reconoce, también, que las condiciones no son las mejores: «En una escuela se nos caía el revoque en la cabeza y tuvimos que salir a exponernos para que mandaran una refacción que era ya inevitable. Hoy hay algo que me preocupa».

-¿Qué cosa?

-Una tensa calma. Hay gente que la está pasando mal. ¿Dónde van los recursos? ¿Dónde se está invirtiendo? Aquel que es padre o madre de familia y docente en Entre Ríos la pasa mal. Si acá hubiera un radical conduciendo y la situación fuera la misma, también lo diría.

Una cuenta pendiente
A pesar de todos los cambios que produjo en su vida aquella carta dirigida a Lionel Messi, todavía no tuvo la posibilidad de conocerlo. «Es un sueño, pero nunca lo pedí. Viajó a Rosario miles de veces y así y todo no dije de verlo», asegura.

-¿Por qué?

-Porque siento que va a darse sin insistir. Igual, Messi me dio mucho más sin conocerlo y eso para mí es un montón. Ojalá sea volviendo de Qatar con la Copa y cumpliendo su sueño, que me pone más feliz por él que por mí.

-¿Cómo viviste la final de la Copa América 2021?

-Me puso más contenta por él que a mí como argentina, porque quería que fuera campeón. Es algo de lo que escribí en la carta y lo que me pasa a mí ahora que juego al fútbol con un equipo que se llama Vialenses Fem. En la docencia también: nos pelamos las rodillas todo el tiempo y el éxito no es algo que siempre está. En el 90% de las cosas nos toca fallar y alguna se nos da. Así pasó con la Copa América. Ojalá pase con el Mundial.

La carta viral
«Probablemente jamás leas esta carta. Pero la escribo igual, no como hincha del fútbol sino como docente argentina, esa profesión que elegí y que me apasiona como a vos la tuya».

Así empezaba el texto que Yohana le escribió a Messi en 2016, en la que le rogaba que nos les diera el gusto «a los mediocres, a esos que frustrados por sus miles de metas no alcanzadas vuelcan sus rencores en un jugador de fútbol, a esos que opinan de todos los demás porque hacerlo es fácil y gratuito».

En el texto, la maestra le contaba al Diez de la Selección que ella no les hablaba a sus alumnos de sus logros futbolísticos, sino «del Messi que soportó siendo un niño como ellos tantas dolorosas agujas para seguir en pie tras lo que amaba; les hablo del Messi que con todo el dinero que ha ganado ayuda a otros chicos como ellos en sus diferentes dificultades (…) les hablo del Messi que puede equivocarse hasta errando un penal porque de fallas estamos hechas las personas y eso les muestra que hasta el más grande de todos los tiempos es imperfecto».

«Mis alumnos necesitan entender que los más nobles héroes, sin importar si son médicos, soldados, maestros o jugadores de fútbol, son los que brindan lo mejor de sí mismos para el bienestar de otros, aun sabiendo que nadie los valorará más por ello, sabiendo que si lo logra, el triunfo es de todos, pero si falla el fracaso solo será de él, y aun así lo intenta», escribió Yohana.

«No te rindas» –le pedía a Messi–. No hagas que mis gurises sientan que salir segundos es una derrota, que el valor de las personas está en cuán llenas estén sus vitrinas, que perder un partido es perder la gloria».

«Todos hablan de pelotas, yo creo en la fortaleza de tu corazón», cerró la seño Yohana la carta que se hizo viral.

Un estudiante estaba haciendo la tarea que la profesora le pidió, pero tuvo un inconveniente que lo llevó a convertirse en un éxito viral. Se hizo una máscara de yeso, que después no se la podía quitar de la cara.

El adolescente mexicano se puso manos a la obra con la tarea que una docente de su colegio pidió a los alumnos, pero se encontró con un final inesperado.

El video se hizo viral a través de las redes sociales, compartido por varios usuarios, entre el lado cómico y la desesperación por librarse de la situación en la que se sumergió el alumno. Luego de crear una máscara de yeso sobre su propia cara, el joven no pudo ser capaz de quitársela.

En todo momento de las imágenes el chico aparece con el rostro cubierto por el material, mientras maldice por la situación en la que se encuentra a incluso advierte a modo de broma que denunciará a la profesora por el incidente.

Entre risas, un miembro de la familia le rocía agua caliente sobre los bordes de la máscara para tratar de despegársela. Pero hasta el momento se desconoce si el joven pudo solucionar lo sucedido y entregar el trabajo escolar.

A raíz de la publicación en Twitter del usuario @SERVCOMPUTACION el pasado 5 de julio, el video generó numerosos comentarios en la red social, principalmente de memes. Uno de ellos es la comparación con la clásica película de La Máscara, protagonizada por Jim Carrey. El propio autor de la difusión se permitió hacer un chiste sobre lo que podría haber ocurrido al día siguiente.

Los usuarios reclaman conocer el final y preguntan por la localización del chico para averiguar cómo terminó la historia.

El 25 de enero de 2021, Marcela vivió la tragedia en carne propia. Luego de una explosión, de la cual nadie sabe el origen, el fuego arrasó con la mayor parte de su casa. De un momento al otro, perdió casi todo lo que había logrado con tanto esfuerzo.

Su vocación siempre fue la de enseñar, pero con el afán de sobrevivir, Marcela tenía un almacén que también quedó reducido a escombros. Hoy por hoy, vive en un espacio que representaba el diez porciento de la totalidad de la vivienda, lugar que hace las veces de hogar y salón de clases para sus alumnos particulares.

Al llegar a su casa, en Rafael Castillo, la imagen es de una ciudad ucraniana luego de un bombardeo ruso. Partes de la edificación tienen peligro de derrumbe, los escombros lucen en el piso tal cual quedaron, y las ventanas fueron tapiadas para que no le usurpen lo que quedó de su hogar.

“Es muy triste. Ver todo esto es volver a recordar ese momento”, explicó Marcela al observar las ruinas de lo que fue su hogar. Para ella es imposible escaparle al recuerdo de ese día. La paradoja es que esta maestra que da clases de apoyo, no recibió ninguna clase de apoyo. El municipio no se dignó a levantar un solo ladrillo.

Madre e hija estaban dentro de su casa cuando sucedió el incidente. La menor salió ilesa, ya que estaba en el comedor, pero su mamá se vio gravemente afectada: cayó al suelo y el fuego la alcanzó en toda la parte de atrás de su cuerpo. Estuvo internada un mes en terapia intensiva y sobrevivió. Lo primero que hizo cuando despertó fue preguntar por su hija. “Cuando me dijeron que estaba bien, me puse muy contenta. Yo pensé que me iba a morir. ¿Y qué iba a ser de ella?”, recordó entre lágrimas.

Marcela explicó a la perfección cómo se siente la calma antes de la tormenta. Ella y su hija pasaron un domingo hermoso en familia, en la casa de la madrina el domingo previo a la explosión. “La pasamos inmensamente feliz ese día, parecía que ya se sabía. Y al otro día nos pasó esto”, relató.

Este tipo de tragedias suelen dejar una huella en la mente de las personas, y este caso no fue la excepción. Su hija, cada vez que están pasando un momento lindo, tiene miedo. En su cabeza asocia que esos momentos de felicidad son predecesores a la desgracia.

Para esta madre soltera sobrevivir una vez no fue suficiente. Ahora, y más aún con la pérdida de su comercio, tiene que hacerlo todos los días. Si bien hay algunas veces en las que cree que ya no le quedan fuerzas, se vuelve a levantar. Cobra trescientos pesos por sus clases de apoyo, pone un plato de comida en su mesa haciendo lo que ama y, de a poco, busca recuperar lo perdido.

Amalia Agüero comenzó a estudiar para ser maestra de grado cuando ya tenía más de 30 años. Desde que se recibió, no paró. Ejerció en más de 24 establecimientos escolares de Catamarca, hasta que hace 6 años llegó a la Escuela 476 ubicada en la comunidad indígena de El Tolar, donde es directora, madre, intendenta, enfermera, cocinera, ordenanza y gestora de la campaña “Un Camino para El Tolar”.

A sus 56 años, contó que éste será el último que ejercerá la docencia porque está pronta a jubilarse y por lo tanto el último Día del Maestro que festejará. «Decidí ser maestra porque era una carrera en la que los niños eran la materia prima, gracias a Dios que no me equivoqué, es la mejor decisión que tomé en mi vida, junto a la de ser mamá”, cuenta a Catamarca/12.

Su experiencia como maestra comenzó hace 18 años. “Trabajaba de empleada doméstica, tenía dos hijos y decidí estudiar, tratar de superarme porque ya tenía alguien que venía detrás de mí. Para ese entonces mí esposo se había ido a Buenos Aires y nunca más volvió”.

Cuenta que trabajó en 24 escuelas, casi todas en zona inhóspita. “En Catamarca tenemos escuelas de periodo común, donde se trabaja de marzo a diciembre y las escuelas de periodo especial de agosto a junio, así que cuando me quedaba sin trabajo pasaba al otro periodo. De los 18 años que hace que trabajo, hace cuatro años que estoy efectiva en esta escuela y recién entonces supe lo que eran las vacaciones”.

Amalia explica que cuando tomó el cargo en El Tolar, lo hizo porque hacía 7 días que había quedado sin trabajo. “No tenía idea adónde era, sólo sabía que nadie quería ir por lo difícil del viaje”, explica y agrega: “A mis 53 años primera vez me subía a un burro. Recuerdo que viajamos como una hora y el animal me tiró. Estuve unos veinte minutos para recuperarme del golpe y del susto. Gracias a Dios, tomé la decisión de levantarme subir y seguir, porque era eso o quedarme sin trabajo”.

El Tolar está ubicado a 3.200 metros sobre el nivel del mar y a casi 450 kilómetros de la capital catamarqueña. Pertenece a la comuna belicha de Puerta de Corral Quemado. Ahí vive una comunidad indígena de aproximadamente 90 personas de las cuales 27 son niños que asisten a la Escuela 476, fundada hace 87 años.

El paraje más cercano se denomina El Trapiche y está ubicado a 20 kilómetros, pero para poder acceder desde un pueblo al otro, es necesario hacerlo a pie o a lomo de burro o de caballo, porque no hay caminos.

Aunque explica que por el miedo que sintió rezó todo el camino (entre 9 y 10 horas), asegura que “arriba (en el pueblo) conocí unos niños maravillosos, una comunidad carente de todo lo básico, y me puse al servicio de ellos”.

En el pueblo, además de no tener un camino de ingreso, «falta de todo». El agua deben descongelarla del río para poder beberla, no llega el gas y por eso se cocina a leña, y la energía es por paneles, que hace poco sirvieron para que les habilitaran un calefón y que los chicos pudieran bañarse con agua caliente en el invierno. “Tomamos agua directamente del río y pasan varios días que no tenemos porque se congela, como podemos la juntamos en un tanque para que no nos falte”, cuenta.

La gestión más importante que hizo Amalia por los 27 alumnos y toda la comunidad es la campaña a la que denominó “Un camino para El Tolar”. Su pedido inició en el año 2017, y la respuesta les llegó finalmente este año, con la visita del gobernador Raúl Jalil en marzo, quien decidió abrir el inicio de clases en esa Escuela y darles la noticia de que pronto no habría que viajar más a lomo de burro para poder llegar.

“Empecé a pedir el camino en 2017 con una carta que escribí para el presidente Mauricio Macri. Sé que se hizo un expediente y continué pidiendo por la página que sirvió para que ayude mucha gente, como cuando desde Rosario de Santa Fe se comunicaron y nos dieron los paneles solares”, relata Amalia.

“Veo a la docencia como una necesidad de servir. Estar atenta a las necesidades de los niños, querer que se superen, que se profesionalicen y vuelvan a su lugar, porque estoy segura que no habría mejores maestros que ellos para su comunidad”, explica la directora.

En la escuela además de Amalia trabajan dos maestros de grado, tres maestras especiales y una docente de nivel inicial: Cristina Cardozo, Cecilia Rodríguez, Gustavo Ibáñez, Irana Requelme y Desiderio Ríos quien realiza servicios generales.

“Trabajamos tres semanas incluido sábados y feriados, y bajamos una que coincide con la semana de cobro. Para llegar, ella debe hacer 24 horas de viaje, ya que su casa está en la capital provincial. Entre la ida y la vuelta hasta su lugar de trabajo, gasta 14 mil pesos, que corresponden a los pasajes de colectivos y al alquiler de los burros y caballos que deben ser más de uno porque en sus lomos cargan los alimentos para el comedor.

Amalia relata que para poder ser maestra en ese lugar, debió dejar a sus hijos solos durante mucho tiempo. “El desarraigo no es sólo para la mamá que es maestra y se va, también sufren mucho los hijos, en 18 años mi hijo nunca dejó de ir a despedirme y a esperarme cuando regreso”.

La docente cuenta que tiene 2 hijos varones. “El mayor está a punto de recibirse de ingeniero, trabaja y estudia en Buenos Aires y el otro está terminando la secundaria. El más grande tiene 28 y el más chico 24, los dejé para salir a trabajar cuando tenían 12 y 8 años, quedaron casi viviendo solos porque yo los dejaba los domingos y volvía los viernes a la noche”.

Recuerda que en una de esas veces que se ausentaba para poder trabajar, “un día me quedé aislada por la crecida de un río y no pude volver por veinte días y ellos pasaron hambre. Pero eso fue lo que los marcó, salieron a pedir mercadería fiada en el negocio del barrio y aprendieron ellos a cocinar y salir adelante, porque antes yo les cocinaba para toda la semana y les dejaba frizado”.

A meses de jubilarse, Amalia reconoce que “A caballo antes hacía en nueve horas para llegar a la escuela, pero ahora me demoro mucho más. Mi mente quiere muchas cosas pero ya el cuerpo marca los límites, me canso mucho más”, dice y lamenta que el camino vaya a llegar cuando ella ya no pueda usarlo. Sin embargo, resalta: “Si tuviera que elegir una y mil veces volvería a elegir mi profesión y mi bella Escuela N° 474 de El Tolar”. 

Según la acusación que investiga la fiscal Andrea Darwich, la víctima es “S.C.”, de 49 años, quien cumple funciones en la Escuela Nº 1021 “Jorge Llebeili”, ubicada en el paraje Kilómetro 454, zona rural de Tacañitas, en el departamento santiagueño de General Taboada.

La maestra tendría a su cargo cuarto y quinto grado. Siempre en función de la presentación, se sabe que el viernes, desde las ocho de la mañana, la docente comenzó a pedirles tareas a sus alumnos, en forma virtual.

Minutos después, habría recibido dos audios: “Mire señorita… ¿Qué se viene a hacer la apurada, la que está atrasada? ¿Sabe cuándo se atrasaron los chicos?, cuando iban a la escuela y hacían unas cuantas tareítas y se venían”.
De acuerdo con la denunciante, el responsable de los audios sería el padre de una alumna, vecino a pocos kilómetros de la escuela y domicilio de la maestra.

Entre insultos, el individuo le habría señalado que no tienen dinero para comprarle un celular a su hija. “… No sé cuál es el pensamiento de usted. Cuando tenían tareas presenciales, solo le hacía una por día y ahora usted viene y manda cuatro o cinco hojas que hagamos”, reprochó.

Posteriormente, el sujeto se habría trasladado a la casa de la maestra. Para entonces, ella ya se habría dirigido a la comisaría para interponer la denuncia y evitó el encontronazo.

Asimismo, la docente proveyó los audios a la directora y confesó que se encuentra enferma y que teme por su integridad física.

Bajo esa situación, refrendó la denuncia policial.

Según indicó El Litoral, su abogado, Gabriel Toloza, requerirá a la fiscal la imputación del individuo y la imposición de reglas de conducta: las más importantes, restricción e impedimento de contacto.

La docente Lorena Schevalie, profesora de Lengua y Literatura del secundario, desarrolló en un hilo de Twitter su experiencia personal dentro de las aulas y las malas situaciones que sufrió. Analizó desde su perspectiva el empeoramiento de la educación pública.

Además, hizo hincapié en que la pandemia profundizó la decadencia del sistema educativo y el desinterés de los alumnos por el estudio.

Así lo escribió:

Les voy a contar sobre mi último llanto. Soy docente de secundaria desde el 2008 y empecé en la primera escuela pública en agosto 2009 después de ir a muchos actos públicos.

Allá por el 2009 trabajaba en el conurbano bonaerense. En el oeste del oeste. Isidro Casanova, González Catán. En esa época empecé a trabajar con las primeras medidas de inclusión educativa. Pibes que iban al colegio y eran (o son, tal vez) tan violentos que no podía dar clases.

También tenía pibes que iban a la escuela a buscar la merienda porque era lo único que comían en el día que era del día. Cuando trabajé en González Catán estaba en la secundaria que está muy cerca del basural del Ceamse. Me costó entender que los viernes los chicos no iban porque era más más importante para ellos revolver la basura para tener algo para comer durante la semana y la puerta la abrían los viernes.

Pasaron los años y lo único que sentí como docente fue frustración e impotencia por esos años. Mudarme a un pueblo cerca de Chascomús me hizo ver que sin el basural pasaba lo mismo. Adolescentes violentos que no te miraban cuando los llamabas y querías hablarles. Tengo mil experiencias tristes de esas épocas que me llevaré a la tumba. Golpes e insultos que, creo, no me merecía.

En el 2013 me vine a CABA. La utopía. Todavía me asombra recordar que durante 2013, 2014, 2015, 2016 entraba al aula y los chicos hacían silencio. Ese silencio de respeto porque entra alguien adulto, no importa la chapa. Tuve episodios tristes, por supuesto. Pero nada comparado con trabajar en Provincia.

Esta semana me volvió a pasar. Tenía una decena de alumnos adentro de un aula y ni me miraron cuando entré. Estaba escribiendo «recordatorios» en la pizarra y ninguno se dio vuelta a mirarla o a preguntar qué significaba o aunque sea copiarlo para después.

Estoy muy triste y muy preocupada por lo que veo en las aulas. No es una, son varias. Son escuelas distintas, desde cargos distintos. Veo lo mismo. Pibes realmente desinteresados. Sí, esto ocurrió siempre. Pero no hace mucho, ese porcentaje era del 20%. Hoy de más del 90%.

Un alumno el viernes cuando le dije que no había entregado ningún trabajo práctico me contestó «¿Para qué? Si seguro pasamos de año como el año pasado sin hacer nada». Estuve lagrimeando de tristeza desde que llegué a casa el viernes de trabajar.

Las decisiones políticas nos afectan en el día a día y las que están tomando son pésimas. Cualquier medida sobre la escuela ve su consecuencia real diez años después cuando ese chico de 1er grado se egresó de la secundaria.

Me siento realmente devastada, nunca sentí que el trabajo que hago (sí, estoy trabajando un lunes feriado como siempre) fuera tan al pedo. Tendríamos que estar festejando revolear el tapaboca porque estamos todos vacunados e inmunizados.

Sin embargo, acá estamos. Pidiendo «quedate en casa» porque no llegan las vacunas en tiempo y forma y los que deberían habernos cuidado están tomándose un vino en otro país o sacándose fotos con cuadros de artistas.

Perdón la catarsis pero realmente estoy muy triste. Sigo trabajando porque es cierre de cuatrimestre y trato de ponerle onda mintiéndome a mí misma creyendo que todo va a mejorar o, por lo menos, a estar bien un rato.