“La asistencia ha mejorado muchísimo pero sigue siendo complejo, por supuesto, el panorama de inicio de Chubut en cuanto a la infraestructrura escolar”, en alusión a dificultades como la falta de agua o aquellos que se adhieren al paro, afectando el normal funcionamiento de las horas de clase”, enfatizó.

Y agregó en tono casi de resignación que “eso ya es una moneda corriente a la que estamos acostumbrados a chubutenses”, aunque reconociendo que “sí se ha dado un gran pasó, de una forma diametralmente opuesta a cuando iniciamos nuestro reclamo que ningún chico iba a la escuela”.

“Eso nos pone muy contentos también y por esto hemos bajado nuestra intensidad, porque los padres también estás más conformes con el tema, sin embargo tenemos otro tipo de problemas que hay que tratar, por ejemplo de cierre de escuelas en Gaiman, hacer una escuela especial para 20 chicos con discapacidad que tienen que viajar hasta Trelew, hasta Rawson”, consignó Siciliano.

En ese plano, expresó en diálogo con FM La Petrolera 89.3 MHz que “la verdad es que no nos comprenden, el Ministerio de Educación tampoco nos da respuestas, así que siempre hay otros problemas y el llamado a los papás que quieran manifestarse para ver qué sucede”.

Acerca de los protocolos sanitarios que se dan, por ejemplo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y qué piensa de esa medida y de la implementación de protocolos en el ámbito educativo aquí en Chubut, sostuvo: “en cuanto al uso del barbijo, nosotros en nuestro protocolo de regreso seguro a la escuela, no es obligatorio hasta los 6 años. En la mayor parte del país prima que se recomienda su utilización a partir de los 3 años y en modo obligatorio, partir de los 6 años”.

“En el nivel inicial esta recomendación se toma como siempre. Depende también de los padres de si el hijo lleva el barbijo, que a veces se les puede olvidar”, completó.

“Nosotros marcamos una serie de puntos porque queríamos que la ministra y este equipo del Ministerio nos despejen algunas dudas, así que le pedimos datos especialmente para cotejar con los que manejamos nosotros y contrarrestar y hacer un análisis de cómo fue la gestión en Educación del año 2020 en Chubut”, indicó.

Y agregó que Florencia Perata, titular de la cartera educativa, “nos dio muchos datos, nos explicó también el trabajo que han hecho en el Ministerio de Educación, que lo han hecho mucho con el Consejo Federal de Educación y el ministro Trotta, donde repusieron las antenas que no funcionaban bien, y es todo lo que hace a un marco de virtualidad y no de presencialidad, entonces a nosotros también nos puso sobre alerta porque se está poniendo énfasis sobre la virtualidad y no sobre la vuelta al aula ni la infraestructura escolar; aunque tienen marcada una agenda según dijo la ministra de escuelas a reparar en todas las localidades”.

“Sin embargo, nosotros después nos pusimos a analizar los datos que ella nos brindó porque hicieron un relevamiento de cómo fue la educación en Chubut, o el trabajo en Educación por lo menos. De ahí surge que el Ministerio cotejó 280 escuelas cuando en la provincia hay 750 instituciones educativas”, advirtió en diálogo con FM La Petrolera 89.3 MHz, ante lo cual señaló: “entonces les faltó un montón de escuelas a relevar”.

Asimismo, manifestó que “cotejaron la cantidad de matriculados al inicio del ciclo escolar con relación al fin del ciclo escolar, o sea ahora, entonces por ciclo tenemos en el nivel inicial 4 mil chicos que están fuera del sistema, en nivel primario alrededor de 9 mil y las cifras van creciendo en función a la época del año en que estamos también; entonces si analizamos los datos de esta forma nos damos cuenta de que realmente fue un pésimo año para la educación en Chubut”.

En ese marco, consideró que “este es ya el tercer año de un balance negativo y no hay ninguna garantía de que vuelvan las clases presenciales, la ministra tampoco nos dio una garantía de ello, por eso la inversión que están haciendo es presentando plataformas que funcionarían como funciona la conexión a internet arriba de un avión, como que bajas todos los datos y luego trabajas desde ahí”.

“Perata nos habló de la recomposición de antenas, pero no se habló del aula ni de cómo se trabajaría. Nos dijo que esperan una bimodalidad por lo menos hasta una fecha probable incierta, donde la mitad de los chicos iría la escuela y la otra mitad trabajaría también con la computadora. Entonces no hay ninguna garantía de presencialidad”, insistió Siciliano.

Finalmente, añadió en tal sentido que “lo principal es que se mantenga la virtualidad como una nueva normalidad y que no se dé espacio a la presencialidad, que es un requisito para que los chicos realmente aprendan y que tengan la contención debida para adquirir conocimientos y para todo lo otro que sirve la escuela también, por ejemplo cómo le enseñás a un chico de seis años a agarrar un lápiz como corresponde si no tenés ningún marco pedagógico para hacerlo. Eso solo en la escuela se puede hacer, no hay ningún otro modo de lograrlo, es muy difícil para los padres y muchos de ellos no están capacitados para enseñarles contenidos a los niños y adolescentes”.