Comodoro fue sede del 8º Encuentro “Escuelas por el Cambio”. Más de 400 docentes participaron del encuentro. Se abordaron nuevos modelos pedagógicos y la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula.
Con la organización conjunta del Ministerio de Educación de Chubut, Pan American Energy y la Fundación Compromiso, se llevó adelante este sábado el evento de capacitación docente que se inscribe dentro las diversas actividades de asistencia técnica y capacitación docente que se imparten en Chubut. La propuesta se enmarca dentro del programa PAE de Apoyo Integral a la Educación, de acuerdo a la Ley VIII N° 79.
“Hay docentes de todos los niveles, inicial, primario, educación especial, de secundarios y de institutos superiores, y hay un grupo de matemáticos que vinieron de toda la provincia especialmente invitados para acompañar la conferencia de Adrián Paenza, (foto) que es muy importante porque es hacer pensamiento sobre nuevos modelos pedagógicos en el área de la matemática y nosotros tenemos un grupo de matemáticos muy interesantes en la provincia que queremos potenciar para comenzar a generar capacidad instalada en Chubut”, expresó la Subsecretaria de Política, Gestión y Evaluación Educativa del Ministerio de Educación del Chubut, Saida Paredes.
Cuando el ‘todos’ alude a ‘cada uno’
La funcionaria también se refirió a las conferencias que se brindaron en el transcurso de la jornada, destacando la disertación de docente e investigadora de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) Dora Niedzwiecki, que “trabajó sobre la ley de educación nacional, la obligatoriedad, y como nos desafía esto a pensar en la escuela secundaria”. “Esto es muy importante para nosotros porque va en línea con las políticas educativas que estamos generando desde el Ministerio”, señaló Paredes, y agregó que “la educación secundaria es un eje para nosotros, y también pensar la obligatoriedad, y que este ‘para todos’ nos se diluya, sino que sea un ‘todos’ que nombra a cada uno de los chicos”.
“El intercambio de experiencias también fue sumamente importante para las jornadas porque no se trata solamente de conferencias y disertaciones, sino también de espacios donde se pueden mostrar experiencias que ya se están haciendo”, indicó la subsecretaria. En estos espacios, la Escuela N° 714 de Trelew expuso como se llevó adelante su proyecto sobre Club de Ciencias, y también se puso en común la experiencia aplicada en un establecimiento educativo de Laferrere, provincia de Buenos Aires.
En los talleres simultáneos de la tarde, los asistentes trabajaron con destacados especialistas vinculados con la educación sobre temáticas que tienen que ver con la tarea cotidiana del docente, reflexionando sobre los desafíos diarios de esa práctica, pensando una escuela sin límites espaciales, y evaluando modelos de escuela y trabajo en red.
Construir política educativa en red
La Subsecretaria de Política, Gestión y Evaluación Educativa recordó que “estamos trabajando en la generación de nuevos modelos pedagógicos al interior de las escuelas”, y detalló que “en este primer cuatrimestre hemos focalizado en las escuelas secundarias a través de un trabajo en redes de escuelas”. “Esto es algo inédito en la provincia porque es la primera vez que se construye política educativa en red”, destacó Saida Paredes, y aclaró que “muchas veces las escuelas trabajan en red espontáneamente, pero en este caso se trata de una política que emana desde el Ministerio de Educación”.
Según explicó la funcionaria provincial, “trabajar en red significa compartir problemas comunes y generar conocimiento común y colectivo para solucionarlos”. “Creemos que la construcción de soluciones no tiene que ver con grandes teorías sino con conocimiento situado, esto es lo que estamos tratando de provocar desde las redes y las políticas tienen que ayudar a generar ese pensamiento colectivo”, sostuvo Paredes.
Las redes vinculan a las instituciones completas, en todos sus niveles -directivos, docentes, alumnos-, y en la provincia ya existen algunas experiencias de redes ‘multinivel’, donde trabajan escuelas secundarias, de adultos, especial y primarias. “Es un trabajo arduo pero que con el tiempo va a dar buenos resultados y nos va a ayudar a construir sistema y a construir igualdad y justicia, que es el horizonte que nosotros tenemos de política educativa”.
