Ayer, el pre candidato a gobernador por el PRO en Chubut, se reunió con el equipo técnico de docentes y avanzó en el diagnóstico de los problemas educativos de Chubut.
Ricardo Irianni, se reunió en la Fundación Pensar Chubut en Trelew con los integrantes del equipo de la Comisión de Educación, conformada por profesores, docentes y especialistas en pedagogía, con quienes conversó sobre la problemática educativa en la provincia, y recibió un documento preliminar con el Diagnostico Provincial del área educativa.
En este documento se compactaron las problemáticas más relevantes del área, y se indicaron en la presentación de unos 40 minutos, las propuestas superadoras como política a implementar por la nueva gestión en los tres niveles de la educación, que el candidato oyó atentamente y luego debatió con los especialistas.
De este modo Irianni continúa apoyándose en el trabajo de la Fundación Pensar, como usina de ideas del PRO, con un trabajo conjunto, de equipo técnico, en el que busca adelantarse a planificar los futuros programas de gobierno, que proponen una alternativa superadora para transformar nuestra realidad y brindar oportunidades a los jóvenes y niños.
Luego del encuentro, Irianni explicó que “tuvimos una presentación de la comisión de educación que está trabajando hace varios meses en el diagnóstico, que es lo primer que hay que hacer, saber cómo estamos hoy para detectar aquellos lugares donde hay debilidades, donde hay problemas y cosas para mejorar y el paso siguiente serán las propuestas”.
El ingeniero oriundo de Gaiman expresó que luego de estas reuniones y sus recorridas por la provincia, “me estoy convenciendo cada vez más que es el principal y más importante eje que va a tener el PRO en Chubut, que girará alrededor de la educación, no sólo los niveles inicial, primaria, secundaria, sino también articular con las entidades que no dependen de la provincia, como puede ser la Universidad Nacional de la Patagonia, la UTN, o los distintos entes privados”.
Explicó el candidato que desde el PRO “buscamos mejorar el resultado, que en todos los casos es el alumno, porque he comprobado en mis recorridas que el alumno no llega con los conocimientos mínimos necesarios al nivel secundario, y hay escuelas técnicas donde a los docentes les lleva 3 o 4 meses nivelar a los chicos”.
Señaló además que estuvimos hablando con gente de la universidad que nos cuenta que los profesores deben destinar tiempo para nivelar en cuestiones mínimas. Ahí hay puntos para mejorar y trabajar en conjunto”. Y agregó que también se debe “educar a los ciudadanos en sus derechos pero también en sus obligaciones, y para eso tiene que conocerlas”.
Dejó en claro que hablar de educación “también pasa por la capacitación permanente del personal de la administración pública, para mejorar la calidad de los servicios públicos”.
Y finalmente sostuvo que en el diagnóstico surgió que “un tema como éste necesita un ordenamiento mínimo de las leyes, porque hay normas nacionales que se superponen con algunas provinciales, hay notificaciones que en muchos casos chocan con normas locales, es decir que debemos ordenarnos para saber dónde estamos parados”.
